DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
El diseño de una investigación es un proceso sistemático en el que todas las piezas están conectadas. La pregunta delimita el fenómeno que buscamos comprender o la relación que queremos explicar. La revisión de la literatura establece por qué la pregunta importa. El argumento propone una respuesta; los conceptos y las mediciones la vinculan con la evidencia; y la selección de casos, datos y métodos determina qué inferencias podemos sostener.
Ninguna de estas decisiones puede evaluarse de manera aislada. Una pregunta puede ser relevante pero difícil de investigar; un argumento puede ser plausible pero no producir implicaciones observables; y una técnica puede estar bien aplicada pero no responder la pregunta. Un buen diseño requiere coherencia entre la pregunta, el argumento y la evidencia.
Este curso se imparte en el primer semestre del doctorado. No supone que los estudiantes hayan definido ya un tema de tesis. Su propósito es ayudarlos a identificar fenómenos políticos relevantes, convertir intereses generales en preguntas investigables y recorrer el proceso completo de investigación: revisar una literatura, construir un argumento, formular conceptos e hipótesis, y elegir una estrategia empírica adecuada. El proceso no es lineal. Cada decisión puede obligarnos a revisar las anteriores.
El curso es conceptual y metodológicamente plural. No busca enseñar una técnica particular, sino desarrollar la capacidad de construir, diagnosticar y mejorar diseños de investigación. Cada estudiante aplicará estas herramientas a un proyecto propio y producirá un memo de diseño. No se espera que sea una propuesta definitiva de tesis, sino una primera experiencia integral de investigación que contribuya a encontrar y desarrollar futuras preguntas doctorales.
¿Qué tendría que ser cierto del mundo para que mi argumento fuera falso?
Temario
- 1 Presentación del curso e introducción a la epistemología
Blair et al. (2023)26 ago. · Presentaciones, temario y primeras preguntas sobre el conocimiento científico
- 2 Epistemología y preguntas de investigación
Weber (1917) · Popper (1959) · Geddes (2003)2 sep. · De la demarcación científica a la pregunta investigable · Presentación PDF
- 3 La revisión de literatura como argumento
Knopf (2006) · Trachtenberg (2006) · Gerring (2012)9 sep. · Identificar un hueco y justificar una contribución
- 4 Causalidad I: argumentos causales y contrafactuales
Brady (2008) · Fearon (1991)23 sep. · ¿Qué significa decir que X causa Y? · Presentación PDF
- 5 Causalidad II: mecanismos y amenazas a la inferencia
Morgan & Winship (2015)30 sep. · Mecanismos y credibilidad de las inferencias causales
- 6 Hipótesis y expectativas observables
Geddes (2003) · KKV (1994) · Van Evera (1997)7 oct. · Derivar implicaciones comprobables y diseñar pruebas cruciales · Presentación PDF
- 7 Conceptos, medición y menú de diseños
Adcock & Collier (2001) · Sartori (1970) · Blair et al. (2023) · Mahoney & Goertz (2006)14 oct. · Validez de constructo y familias de diseño
No hay clase el 16 de septiembre.
- 8 Examen oral
21 oct. · Diagnóstico oral de un diseño de investigación; aproximadamente 20 minutos por estudiante
No hay clase el 28 de octubre (conferencia WAPOR, UNAM).
- 9 Selección de casos I: lógica y sesgos de selección
Geddes (2003) · Gerring (2004) · Seawright & Gerring (2008)4 nov. · Selección en la variable dependiente y estrategias de selección
- 10 Selección de casos II: estudios de caso y process tracing
Bennett & Elman (2006) · Collier (2011)11 nov. · El estudio de caso como estrategia de inferencia causal
- 11 La lógica de la comparación estadística
Achen (2005) · Snyder (2001) · KKV (1994)18 nov. · Entrega: análisis crítico de tesis doctoral (10–12 pp)
- 12 Datos, trabajo de campo y la lógica de los experimentos
Kapiszewski et al. (2015) · Dunning (2012) · Gerber & Green (2012)25 nov. · Fuentes de datos, aleatorización y experimentos naturales
- 13 Presentación de memos de diseño de investigación
2 dic. · Entrega: memo final (15–20 pp), 48 horas antes
Evaluación
| Componente | Peso |
|---|---|
| Participación activa | 15% |
| Análisis crítico de tesis doctoral | 15% |
| Examen oral | 20% |
| Presentación final | 10% |
| Memo de diseño de investigación final | 40% |